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              勤學善思,明辨篤行——文昌學校新教師培訓第六期簡報

              來源:海南文昌學校  |  日期:2020-06-24  |  瀏覽:8938 次

              愛因斯坦說:“學習知識要善于思考,思考,再思考?!痹谶@幾周的跟崗學習中,新教師們每天都有新的思考、新的收獲。

              一、在觀摩中學習

              “觀摩”一詞出自《禮記·學記》:“相觀而善之謂摩?!碧岢虒W主體之間相互學習,取長補短。新教師觀摩師傅的教學課堂,需學習師傅啟智設問、授業解惑的具體方法。

              (一)學科教學工作學習

              18級(1)班李來翠老師在數學課堂上針對不同的學生,合理設計問題,突出教學重點,突破教學難點。

              18級(2)班鄭孟欣老師將體育游戲融入到課堂,充分調動學生的積極性。在保證學生們運動量的同時,讓他們感受運動的快樂。

              鄭孟欣老師的體育課

              18級(6)班盧文博老師在《賣炭翁》的課堂中通過層層遞進的提問方式,引導學生自主思考問題,使學生對知識點的理解更加深入。

              18級(8)班宋平老師在教學過程中注重調動學生的主動思考意識。針對一些較為簡單的知識點,宋老師會讓學生走上講臺扮演教師角色,向其他同學講解知識點。這樣的活動設計,既充分地調動了學生學習的主動性,又給予了學生展現自我的舞臺。

              18級(1)班龍籍年老師在教授平衡動作的體育課上,一邊示范一邊引導學生進行動作練習,在練習中不斷鼓勵學生,做學生的良師益友。

              龍籍年老師的體育課

              18級(4)班龍鳳老師在英語課堂上組織學生開展小組合作學習活動。在活動中,學生們樂于表現自己,積極回答問題,課堂氛圍十分活躍。

              19級(1)班吳巧老師在閱讀課堂—《童謠創編—問答謠》中,首先是帶領學生回顧童謠的特點,其次是展示上節課親子合作創編作業,最后是以小組為單位創編一首問答謠。此活動,鍛煉了學生們的想象力,激發了學生們創作童謠的興趣。

              學生創編童謠

              “教科書減去了教師,便是一本白紙黑字的死書?!敝袑W歷史教師羅源在教學實踐中思考如何讓教科書活起來,他認為主要有兩個基本途徑:一是與學生分享閱讀的體驗;二是與學生分享人生的經驗。

              中學心理教師吳福霜在心理咨詢工作中感悟:心理咨詢是一個生命影響另一個生命的過程。所以教師應竭盡所能去幫助更多學生解決人生的困惑,讓他們能展現人生的精彩。

              (二)班主任德育工作學習

              1.沒有規矩,不成方圓

              18級(2)班班主任王巧老師通過“正強化”的方法來規范學生的行為習慣,當學生的行為得到肯定,這種行為會頻繁發生得到強化并穩定下來。作為班主任,選擇一種合適的獎懲方式,能夠幫助學生養成良好的行為習慣。

              表揚卡

              中學政治教師洪德帥在旁聽班主任例會后思考,如何落實常規教育,他認為可以從以下幾方面做起:一是全面了解班級學生;二是常規教育要日常抓,抓日常;三是常規教育要抓重點,反復抓。

              中學書法教師邵冬琬通過跟隨王曉娟老師學習班級管理,意識到令行禁止才有紀律可言。

              2.傾心關注,拉近距離

              小學語文教師王怡丁在跟隨符文麗老師學習班主任德育工作的過程中,觀察到符老師清楚地了解學生的喜好和秉性,知道如何對癥下藥。受符老師的影響,她嘗試把學生看成自己的孩子,不斷縮小與孩子們的距離。 

              、在交流中進步

              2020618日晚,全體新教師在薈萃樓五樓會議室參加了文昌學校2020年新教師第六周總結會。韓文和副校長、盧文博老師、吳巧老師參加了本次會議。新教師們依次發言,分享自己本周的學習心得。

              文昌學校2020年新教師第六周總結會

              韓文和副校長認真傾聽新教師們的發言,并給新教師們提出了一些建議:

              1.多聽多學,取長補短

              新教師們正處于從學生到教師的轉型期,建議新教師們借培訓的機會多學習。不僅是跟著師傅學習,也要多向同組、不同學科、不同年級的老師們學習,博采眾長。

              2.參與備課,同課異構

              在學科教學方面,新教師在參與小組備課活動中要思考“我會如何上這節課?”每個教師都會有適合本班學情的教學設計,如果換做是你自己,應該怎么處理教學中的細節?!白觥北取奥牎备菀走M步,建議新教師們嘗試著備課,拿自己的教學設計與他人的相比較,方可知道自己的短處在哪,同時學到更多的教學技巧。

              3.眼觀六路,見微知著

              作為準班主任要“眼觀六路,耳聽八方”,練就敏銳的洞察力,關注到每位孩子,讓孩子在老師的細致關懷下茁壯成長。


              文字:唐曉怡

              編輯:陳慧瑩

              圖片:全體新教師

              審核:徐慧琳 盧文博 吳巧


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