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              文昌學校新教師赴京培訓簡報第五期

              來源:海南文昌學校  |  日期:2018-12-19  |  瀏覽:14958 次

              知行合一  迅速成長

              文昌學校新教師赴京培訓簡報第五期

              行是知之始,知是行之成。文昌學校赴京培訓教師在借鑒優質課堂中獲得成長,在授課實戰中勇于進取,在活動交流中拓展視野,在自我反思中提升教學水平。

               

              【借鑒中成長——聽課】

              全國數學特級教師張紅“美妙的九宮圖”教學思考與實踐

              張老師在課上帶著學生一起探尋九宮格的奧秘,讓他們感受其中神奇的數學美,先引導孩子們從對稱和等差數列兩方面欣賞九宮格,最后引出《奇怪的烏龜圖》,幫助學生了解更多的數學故事。

              整個課堂老師收放自如,師生互動氛圍熱烈,教學設計沒有局限于教材,而是進行擴展性延伸,有意識地培養了學生高階思維能力,拓展其深度探究思考空間,讓學生能夠運用已有知識去解決未知的問題,知其然并知其所以然,真正掌握九宮格的規律。

              ——(小學數學)吳多創

              上地小學語文教師任霄霄《裝滿昆蟲的口袋》語文公開課

              傳統課堂易把聽、說、讀、寫的過程割裂,使之成為單一的學習方式。任老師在本課教學設計中把聽說讀寫作為一個整體,引導學生運用朗讀、批注等方法體驗文章情感,小組匯總觀點,讓朗讀融于情,情感體現于朗讀之中。

              同時,任老師向學生強調真實心聲的重要性,用鼓勵增強學生對閱讀感知的信心,她認為在語文教學中不應用“正確”兩字去固化學生的思維,課上孩子通過小組討論與自主探究,能夠感知課文主人公法爾布因昆蟲而歡喜的精彩小世界,有了真正屬于自己的認識,學生就愿意大膽分享自己的感受。

              ——(小學語文)張莉

              【實戰中進取——授課】

              文昌學校信息技術學科組謝振輝·《JavaScript數組》

              學生的學習動機主要來自于他們強烈的求知欲和對所學技術的興趣。興趣越大,則學習的動力越大,學習的效果就越好。但數組的概念較為枯燥難懂,如果在教學過程中只是按照傳統的教學方法,完全依據教材來上課,再反復不斷地做同樣類型的練習,那么學習就會變得枯燥乏味,讓學習成為一種負擔,學生的學習興趣就會大大降低。

              所以我采取了精講多練法和自主探究學習,集中學生注意力?!熬v”較難的知識,有針對性地講解基礎知識,突出重點,抓住關鍵,突破難點,讓學生掌握要領。讓學生“多練”,多進行實踐操作,培養學生的自主探究能力,從而掌握數組取值與賦值的基本操作技巧,并提高基礎代碼的編寫能力。

              ——(中學信息技術)謝振輝

              文昌學校音樂學科組高黃寶·《長江之歌》

              本周一下午在胡軍老師的指導下,我上了一節音樂課——《長江之歌》,課前老師要求我按照課標要求編寫教案,并給予了指導和修改。

              授課過程中,我發現學生對音樂這門學科參與積極性高,在課堂實踐活動中能百分百參與其中,并將之前所積累的知識運用到課堂中來融會貫通。

              一堂成功的音樂課要體現出學生的主體地位,發揮教師的引導作用。在教學設計中,我使用耳熟能詳的影視音樂進行導入,與學生達成互動,點燃學生的學習熱情,層層遞進、由淺入深,讓學生進入學習狀態。

              ——(中學音樂)高黃寶

              文昌學校數學學科組伍顯艷·《試一試》

              本課為退位減法練習課,練習課怎么樣講才有趣?學生參與度才能高?這是我一直在思考的問題。我通過設計學生按圖自主命題、一題多方法解、小老師錯題點評等活動進行引導,讓學生真正成為學習的主人,獨立思考、組內討論交流,培養學生的自主學習、合作探究、語言表達等能力。

              這堂課給我的啟發是,要創設不同的情境來調動學生的積極性,把習題課變得生動有趣,每個學生都能樂在其中解決數學問題。但習題課中較為容易忽視學生個體差異性,統一的教學思路,同層次的練習并不能滿足每個學生,在此方面還需思考如何完善。

              ——(小學數學)伍顯艷

               

              【交流中拓展】

              師徒結對

              清華附中圓明園校區小學部老師與文昌學校第二批培訓教師師徒結對儀式在清華附中培訓中心舉行?!皫熗浇Y對”活動通過師傅傳幫帶,幫助新教師少走彎路,盡快成長。

               

              清華附中C17級“走進圓明園”課題匯報展示會

              清華附中“走進圓明園”課題匯報展示以學科為單位,美術組探究圓明園建筑風格,數學組建模研究圓明園萬花陣迷宮,地理組運用GIS研究圓明園土地利用類型,語文組以三行小詩、吟誦古曲的方式贊頌圓明園春、夏、秋、冬美景。學生在探究中學會運用學科知識分析事物,整個課題的研究讓學生對圓明園有了更全面的了解,增加民族榮譽感和認同感。

              這樣的校本課程極具借鑒意義,后期我?;蚩砷_設探究文昌慶齡祖居文化課程,把“走進慶齡祖居”作為課題,進行多學科綜合研究。

               

              【思考中提升】

              “學,然后知不足”,本周總結會上老師們分享了在跟崗學習中學到的基本教法、教學模式、班級管理手段,并深入探討如何把所學知識化為己用,轉變成符合文昌當地學生實際情況的教法學法?!盾髯印芬粫姓f:“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也?!蹦贻p的我們要找出不足,勤思多問,讓自己快速成長為文昌學校的中流砥柱。

              同時,還要在學習教學方法教學模式的基礎上,思考如何把新式課堂與校本課程帶回文昌學校,讓它們在文昌學校的沃土中成長壯大?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”

              “博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?!蔽牟龑W校跟崗培訓教師以此言激勵自己,努力吸取教育教學的各種經驗,力求迅速成長,不負使命。

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